通过问卷的形式对儿童能力进行初步了解，再通过 VB-MAPP、PEP-3、ALSOLIFE 等评估手段，针对儿童进行言语能力、认知能力、学业能力、运动能力、生活自理能力、社交能力等进综合的评估，为下一步制定有针对性的康复计划做准备。
主要训练孩子的精细动作、小肌肉运动、控笔能力、手眼协调能力等，通过集体授课模式，有效提高孩子的集体注意力、集体协作能力等方面的集体意识。
学前教育是个体终身学习的基础重要阶段，课程主要以认知，理解，语言表达，情感交际，思维逻辑等方面进行集体教学，为孩子能够更好的融入普校的集体生活打基础。
主要针对儿童基础认知和综合认知进行康复训练，同时建立儿童集体意识，提高社交技巧，泛化学习技能和培养儿童共同参与能力，以达到康复的目标。
通过运用丰富的感统教具，使儿童有效地接收各种感觉刺激，这些刺激讯息在中枢神经系统中经过整理及组织，继而指示身体做出适当有效的响应，以提升儿童的感觉统合能力，并通过设立有针对性的运动和游戏，以提高儿童的耐力、平衡力、弹跳能力等运动能力。
通过一对一的教学模式，实施个别化教育计划（IEP）的主要课程。通过专业化的能力测评，根据每个儿童的身心特征和实际需求，拟出针对每个有特殊需要儿童实施的教育方案，采用生动有趣的多种教学形式对学生开展个别化训练，并根据教学康复计划的进展实时调整计划方向。同时让家长成为计划的参与者和监督者，帮助家长在居家环境下把握教育时机，及时跟踪、定期反馈。
